刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-03-31 来源:校园英语杂志社

      【摘要】在素质教育蓬勃发展的今天,中职学生正处于性格和习惯养成的关键时期,,也是人生观和价值观确立的重要阶段。但许多中职英语教师在进行课堂教学时,仍在沿用过去的讲授方式,并不注重学生个性意识和创新能力的发展,导致他们逐渐丧失了学习英语的兴趣。因此教师要将中华优秀传统文化融入其中,通过在写作中适当加入寓言故事及歇后语、在开展作文教学时导入传统文化、提高中职英语教师的传统文化素养这几大关键方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者的中职英语教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者答疑解惑。
      【关键词】传统文化;中职英语;写作教学;导入
      【作者简介】陈艳霞,江苏省锡山中等专业学校。
      我国是有着数千年的文明发展和历史悠久的国家,我们的祖先为我们创造了许多优秀的文化传统,而随着时间的推移,大多数学生会被外国的新鲜元素所吸引,并在这一过程中逐渐失去民族自信心,所以在中职英语课堂教学中,教师应该适当加入中国优秀传统文化元素,帮助学生提高民族自豪感,从而发现我国的优秀文化。
      一、在中职英语写作教学过程中导入传统文化的意义
      首先,在中职英语写作教学中导入传统文化,有助于学生提高民族自豪感和文化自信心。其次,应提高学生的文化接受能力。在中职英语写作课堂教学中,教师可以通过普及一些国外的历史来结合中国的发展史,及时向学生导入一些中国传统文化,不仅可以将两者进行融合教育,也能让学生清楚地发现中西方文化的不同和各自的独特之处,加强对于文化的理解能力,从而在今后的学习和生活中更好地了解中华优秀传统文化。最后,中职英语教师应帮助学生适应时代的发展。随着社会的不断进步和发展,中国的综合国力不断增强,中国在世界上的地位愈发重要,发言权也逐渐变多,在各个国家都想要了解中华文化的同时,我们首先需要了解自己国家的文化。教师在英语写作教学中导入传统文化,也是为了让学生可以更好地利用自己所学知识来宣传中华优秀传统文化,从而提高学生的语言水平,更好地促进祖国的发展和进步。
      二、在写作中适当加入寓言故事及歇后语等
      随着英语学习越来越受到学校重视,简单的英语学习已经不是学校和学生所追求的了,而作为英语学习中的重点——写作,也在英语教学中所占比重较大。简单的英文及语法也不能满足学生的写作需求,简单的写作材料对于他们来说也像流水账一样枯燥无聊。在这一情况出现时,教师可以适当地引入寓言故事及歇后语,这种趣味性的故事和语言会提高学生对于写作的乐趣。在平时的教学过程中,教师可以将这些内容融进英语课堂教学中,借助多媒体开展教学,以最直观的形式呈现在学生眼前,增加他们的词汇量,帮助学生在写作时有话可写。这一教学方式不仅增加了学生的写作词汇量,更加深了学生学习内容的深度,激发学生学习积极性的同时,让他们深入地了解了中华优秀传统文化。
      例如,中国有非常多的谚语、歇后语,而将它们翻译成英文后,也是非常有意义的,并且和英文的一些谚语有异曲同工之妙,所以教师需要将英语写作和这些谚语、歇后语等合理结合,并在课堂讲解时进行详细的介绍,让学生更加了解它们,让学生每天背诵一至两条,增加其写作词汇量,并且帮助学生感受纯正的英语语境,在他们逐渐熟悉后,将这些谚语、歇后语加入到自己的英文作文之中,从而提高英语写作能力和英语作文水平,潜移默化地提高学生的写作积极性,让他们在一字一句中体会英语、感受英语,与此同时感受我国的优秀传统文化,并将我国的优秀传统文化发扬和继承。
      三、在开展作文教学时导入传统文化
      大多數中职英语教师在进行英语课堂教学中,往往会忽略对于传统文化的普及和教学,过于偏重英语教学。相反,教师在进行教学过程中,应该将中国的传统文化与英语教学相结合,让学生在学习英语知识的时候还能接触到中国的优秀传统文化,提升民族自豪感,并且在潜移默化中提高学生的传统文化素养。
      例如,在进行“Family  tree”的相关知识点教学过程中,教师可以针对中西方对于家庭结构的表达进行对比教学,让学生感受中西方文化的差异,并且感受中国文化的魅力。首先,在中国,我们对于家庭成员有着非常明确的称呼,比如姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、表兄弟、堂兄弟、叔叔、阿姨、姑姑、伯伯等,所有称呼都是非常的明确的。而西方的家庭成员称呼中,用sister来代表所有的姐姐妹妹,用brother代表所有的哥哥弟弟,uncle, cousin等也都是一词多用。教师利用这一称呼上的对比来帮助学生感受文化上的差异,并且向学生导入中国优秀传统文化,让学生明确中国人对于家庭和情感的重视。通过中西方文化的对比,让学生感知两者的不同,并且及时导入中国人对于家庭的重视程度,提高学生对于文化的认知度。借助这种教学方式,可提高学生的写作能力和写作水平,逐步在英语课堂中导入传统文化。
      四、提高中职英语教师的传统文化素养
      教师作为平时和学生接触最多的人,他们的基本素养也是传递中华文化的基本途径,所以教师的传统文化素养会直接影响学生的接受程度。学校不仅需要积极地帮助教师提高传统文化素养,更要帮助这些教师更好地将传统文化教育引入课堂之中,从而让每一位学生都可以感知中华文化的伟大和源远流长。
      例如,学校可以定期举办传统文化培训讲座,聘请一些专家来授课,以国学为讲座教材,以提高教师的传统文化素养。学校也可以鼓励教师自己学习一些中国传统文化,多读一些国学经典著作,比如《大学》《中庸》《论语》等,这些优秀作品为教师带来的是一些积极的影响,他们在这些经典著作的熏陶之下,不断提高自己的文化素养。学校定期抽查教师的学习效果,避免教师出现敷衍了事的现象。
      五、在英语的写作教学中使用多样化的教学模式
      为了更好地提高中职英语写作教学质量,提高学生的学习积极性,教师需要合理结合一些现代化教学手段,为学生的写作教学创设适合的情境,从而提高学生的学习积极性,使学生可以更加配合教师的课堂教学,提高课堂学习效率。