【摘要】本文立足于江苏新高考实施后高中英语新教材的使用以及高中英语课堂教学实践，以中华优秀传统文化融入高中英语教学这一主题为切入点，依次分析与探讨了两者融合的必要性、有效策略，旨在做好高中英语教学工作，提升与优化英语学科教学效益的同时，在学生们心中种下继承、弘扬与发展中华优秀传统文化的种子，促使他们在合适的时机转化成为巨大的能量，推动着高中学生持续性的进步与成长。
　　【关键词】中华优秀传统文化;高中英语;必要性;策略
　　【作者简介】张利亚，江苏省苏州市第六中学校。
　　中华优秀传统文化是我们中华民族在漫长的历史发展过程中积淀下来的璀璨明珠，其闪耀着智慧的光芒，滋养着一代又一代的炎黄子孙。作为一名高中英语学科教师，除了自身的英语教学本职工作，与此同时，还应意识地将中华优秀传统文化巧妙融入英语教学中来，让学生们同时接受两种优秀文化的精髓部分，使得学生们在“放眼看世界”，领略外来优秀文化的同时，也能保护与发展本民族的优秀传统文化。下面，笔者仅结合自身的高中英语教育实践经验，针对中华优秀传统文化在高中英语教学中的运用这一主题进行细致阐述与探讨，望能带给广大高中英语教学同仁以更多的启示，大家共同参与到引进与运用中华优秀传统文化的行列中来。
　　一、中华优秀传统文化融入高中英语教学中的必要性
　　之所以强调实现中华优秀传统文化与高中英语教学的融合，是因为如下三个方面的突出原因。
　　1.高中英语教学需要培养学生们端正的文化意识。文化意识是高中英语学科核心素养体系中的重要组成部分，即高中英语教师通过组织与开展英语教学活动，引导学生们形成端正的文化意识，既要能认识到外来文化中的精华，又要能摒弃与抵制其糟粕部分，与此同时，对自己本民族的优秀传统文化也要积极接触、了解并弘扬。这都决定了高中英语教师在正常的教育活动中不能仅仅只是引导学生们了解与学习外来的文化，更要潜心研究我们中华民族优秀的传统文化。这便奠定了高中英语教师在教育实践中灵活而巧妙地融入中华优秀传统文化的重要原因。
　　2.当前提倡中华优秀传统文化的继承与发展。中华优秀传统文化是我们中华民族的宝贵财富，给予我们无数炎黄子孙以精神上的滋养，是我们需要继承与弘扬下去的。习近平同志也明确指出“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基”，社会各个群体更是高度关注与重视中华优秀传统文化的传承与弘扬。可以说，在如今社会时代背景下，要求我们全员参与，尽自己的一份力量加入中华优秀传统文化的建设中来。这是高中英语教师在教育实践中灵活而巧妙地融入中华优秀传统文化的重要社会背景。
　　3.高中阶段学生急需了解丰富的中华优秀传统文化。虽然随着现代素质教育理念的推广，应试教育的思想得到了明显的扭转，但其仍不同程度地存在问题。高中阶段学生们在以往各学段的学习中往往更加关注最终的学习成绩，很少下意识地了解与研究我们学习之外的其他东西，中华优秀传统文化的探索更是少之又少。这对于高中学生们的长远进步与发展来讲显然存在着极大的不利影响。因此，高中英语教师有必要且必须将现代素质教育理念更好地普及，引导着学生们了解丰富多彩的中华优秀传统文化，以为学生们的长远发展奠定重要的根基。从高中阶段学生们的成长来讲，其也决定了高中英语教师在教育实践中引入中华优秀传统文化的必要性。
　　二、中华优秀传统文化融入高中英语教学中的策略
　　就实践来讲，高中英语教师可以尝试着从如下两个方面入手实现对中华民族优秀传统文化的融入与吸收。
　　1.根据教材主题开展口语交际活动，渗透中华优秀传统文化。新教材中有很多与中华优秀传统文化相关的主题，如传统节日风俗，古诗文学，戏曲等等。在口语交际活动中，学生们将对自己所了解到的中华优秀传统文化讲解给他人听，也能从他人处了解之前未曾认知的中华优秀传统文化，在输入、输出的过程中，学生们不仅锻炼了自身的英语口语交际能力，还使得自身对中华优秀传统文化的了解变得更加丰富而深刻。可以说，这是高中英语教师在教育实践中灵活而巧妙地融入中华优秀传统文化的一种重要方式。
　　例如，在教学“Festivals and customs”这一单元时，笔者便引导学生们以“Chinese traditional festivals and their main activities”为主题开展了一番口语交际活动。学生们要利用所学过的英语句型及其表达技巧将自己熟悉的中华传统节日及其主要的活动形式进行总结与概括。这一主题对于高中学生来讲难度不大，且贴合学生们的社会生活實际，因此，学生们积极且踊跃地融入了口语交际的活动中来。像有的学生便这样介绍重阳节及其主要活动：“Celebrations of the Double Ninth Festival generally include sightseeing in autumn， climbing high and overlooking， appreciating chrysanthemums， planting Cornus officinalis， eating double ninth cake， drinking chrysanthemum wine and other activities. The Double Ninth Festival was formed as early as the Warring States period. It was officially designated as a folk festival in the Tang Dynasty. Since then， it has been followed by all dynasties. September 9th of the 1989 lunar calendar was designated as the old people‘s day， advocating the whole society to establish the atmosphere of respecting， respecting， loving and helping the elderly.”还有的学生着重介绍了冬至这一传统节日及其人们的庆祝活动“Winter solstice is a very important solar term and a traditional festival in Chinese lunar calendar. In the north， there is the custom of slaughtering sheep， eating dumplings and wonton during the winter solstice， while in the south， there is the custom of eating rice balls and long noodles during the winter solstice. There is also the custom of offering sacrifices to heaven and ancestors on the day of the winter solstice in various regions”。不同的学生们选择了不同的中华民族传统节日加以详细介绍，这使得他们增进了对传统节日这一优秀传统文化形式深入了解的同时，也切实达到了良好的口语交际效果，让学生们敢于大胆表达，能正确表达，，也能听清、听懂别人说的内容，效果可谓是一举多得。