刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-12-21 来源:校园英语杂志社

      摘 要:阅读理解是中考题型的“重头戏”,也是学生取得高分的关键题型。文章通过采取切实有效的解题教学策略来探析如何提高中考阅读理解的实战能力,,以此帮助学生提高阅读理解的解题能力和得分率。
      关键词:阅读理解;问题分析;教学策略
      作者简介:罗志彩,福建省三明市永安市大湖初级中学。
      阅读理解是中考题型“重头戏”,也是学生取得高分的关键题型。它既能体现学生综合运用语言的能力,又是考查学生分析、归纳、推理和判断等思维能力,分值为45分,所占分数比例高,素有“得阅读者,得英语天下”的说法。中考阅读语篇内容丰富多样,涉及面广泛,所选语篇均是以落实立德树人的理念为主,与学生的认知和经验相匹配,体现健全的情感、态度和價值观。体裁大多分为记叙文、说明文和议论文,适合中学生的认知能力范围。《义务教育英语课程标准》(2011版,以下简称英语新课标)指出:在教学中,教师要结合课堂教学的具体内容,采用直接讲解、间接渗透、学生互相交流等方式,向学生介绍和示范不同的英语学习策略,创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动。因此,教师应该聚焦阅读解题教学策略,采取切实有效的措施,提高学生的阅读解题能力,进而提高阅读理解的得分率。
      一、“厉兵秣马”做好阅读理解前的准备
      古代教育家孔子说过:“工欲善其事,必先利其器。”阅读理解亦如此,要想提高阅读理解能力,学生除了具备丰富的认知经验外,还必须具备较强的分析、归纳、判断和推理等思维能力。因此,做好阅读理解各项准备工作是提高阅读理解能力的前提条件。为此,教师需教导学生做好以下工作:
      (一)备好充足的词汇量
      词汇是构成英语语言的基本单位,充足的词汇是阅读理解必备的条件。教师在阅读理解前,应要求学生储备大量的词汇,考前抓好词汇的背诵和记忆,最好能够结合语境教学,这样更有利于学生理解和记忆词汇。此外,平时也应该进行词汇测试,多次重复,防止遗忘。单词背诵最好能归类背诵,这样有助于加深印象和记忆,比如,衣服(clothes)类、月份(month)、星期(week)、情绪(mood)等,也可以按词性进行归纳,即:名词、动词、形容词、数词等归纳。
      (二)积累各种句式结构,夯实基础
      句子是构成段落和语篇的元素,在阅读语篇时候,教师应教导学生认真整合各种句式,比如,6种基本简单句型、各种复合句、并列句以及特殊结构的句型。因为这些句式和句型都有可能出现在语篇当中。
      (三)熟悉各种语篇体裁,针对性训练
      中考所选的语篇体裁大多是记叙文、议论文和说明文。教师应该指导学生懂得各种体裁的特点,比如,记叙文关注的是:时间、地点、人物、原因、过程和结果,以时间或空间为线索,按事情发生的顺序开展故事;说明文则以说明对象为主,通过各种列数字、举例子、作比较等说明方法,来说明事物的特征、用途以及意义等;议论文则包含论点、论据、论证为三大要素,通过摆事实、讲道理来论证论点。
      二、“优化策略”聚焦阅读解题的方法
      英语新课标指出:在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。因此,教师应该优化复习策略,加强学习策略的指导,以培养学生自主学习能力。阅读理解主要考查学生的几种能力:理解文章主旨大意、获取语篇信息进行的简单推理和判断、梳理语篇基本结构和理解作者的意图和态度。在解题时,良好的解题方法可以帮助学生快速定位阅读方向,提升阅读解题实效。为此,教师在阅读解题时可按如下策略教学:
      (一)抓题干,速解题
      题干是阅读理解的风向标,也是题眼,是阅读理解解题的看点。首先,阅读题干,抓住关键词。然后,以此为线索,用泛读和查读的方法快速找到与此相关的语句、段落,准确指出关联的相关信息。最后,针对性地阅读对等的语句和段落,确保阅读有实效。比如,对于广告、销售、航班时间表等图表的题目特别适用。
      (二)定主题,懂大意
      主题是阅读的主旨大意,定下主题有助于理清文章脉络,懂得文章的中心思想。主题均是对全文进行概括,文章的中心思想可直接从主题句提取。如果有的文章没有主题句,则需要考生根据文章大意自主归纳。
      (三)猜词义,提速度
      考生在阅读文章时,常碰到一些生词,考生可以通过构词法、联系上下文、常识、定义等已知经验确定词义,顺藤摸瓜理解词义。而不能因为生词望而生畏,固步不前,影响阅读。
      (四)养习惯、结硕果
      教师平时应该注重阅读训练,养成默读的良好习惯,切记避免出现唇读、指读、回视等不良习惯,以免分散注意力,导致阅读速度放慢和获取信息的完整性。
      三、“有的放矢”提高阅读解题的能力
      针对不同的题型,所采取的方法也不一样。教师应该帮助学生熟悉中考阅读各种题型的类型和特点,以便有的放矢,强化实践,熟能生巧。以下按不同题型采取不同的复习指导:
      1.细节理解题。针对细节理解题型,应该先看题目,带着问题去读文章,找答案,特别当问题中出现wh-的疑问词:what(什么)、where(在哪里)、when(何时)、why(为什么)、who(谁)、How(如何)等时,应关注,后迅速在语篇中寻找答案。比如,2020年福建中考题51题,“After knowing the project was still in need of money, Claire_____. A. raised $25,000. B.asked for more help. C. sold old newspapers. D. donated half the cost.”本题就是细节理解题,根据题干中的“still in need of money”查读原文,可以知道有效信息出现在第二段,原因是学校董事会只提供了五分之一的费用,所以短缺了一些,根据文中语段Claire组织一群孩子和成年人去筹集剩下的费用,可知,他去寻求更多的帮助,故选B。细节题理解必须在文章中找到依据,才能得出正确的答案。

    gzslib202212192124