摘 要：“三全育人”，即全员育人、全程育人、全方位育人。在“三全育人”视域下应将思政元素融入大学英语教学，使大学英语课程与思政课同向同行，大学英语课堂成为高校全课程育人的主渠道之一，从而落实立德树人根本任务。
　　关键词：三全育人; 思政元素; 大学英语
　　作者简介：张春花（1982-），女，南京传媒学院，讲师，研究方向：翻译理论与实践。
　　一、引言
　　课程思政是实现“三全育人”的重要举措，它将高校的专业教育与思想政治教育有效融合，发挥各类课程的育人功能。大学英语作为一门公共基础课程，是本科教育阶段非英语专业学生的必修课程。通过对该课程的学习，学生要掌握英语语言知识与技能、了解英语国家社会文化背景、提升跨文化交际能力等，学生在学习过程中要坚定理想信念、厚植家国情怀、增强文化自信、培养责任担当。因此，探讨大学英语教学中如何有效融入思政元素有其紧迫性和必要性，并具有时代意义和现实意义。
　　二、“三全育人”视域下课程思政的内涵
　　《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》中指出：“坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建‘三全育人’格局。”高等教育推进“三全育人”，归根结底是要把立德树人融入各环节、各领域、各方面，系统地把握育人核心，最大限度地挖掘现有及潜在的思政教育资源，全员全过程全方位地锻造堪当民族复兴大任的时代新人。大学英语教师充分利用现有教学资源，，挖掘教学资源中潜在的思政元素，并确保所挖掘的思政元素能有效融入教学各环节。
　　三、“三全育人”视域下大学英语教学中融入思政元素的必要性
　　（一）发挥大学英语课程的育人功能
　　《大学英语教学指南》（2020版）指出，大学英语教学应主动融入学校课程思政教学体系，在落实立德树人根本任务中发挥重要作用。大学英语课程具有工具性和人文性的特点，其中人文性体现在两方面：一是培养学生的跨文化交际能力，使其通过英语学习了解国外的社会与文化，加强对中外文化异同的认识，提升学生批判性思维能力;二是培养学生对中国文化的理解和阐述能力，讲好中国故事，传播好中国声音，服务中国文化对外传播。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，强调培养学生的综合素质和促进学生全面发展。要实现这一目标，教师需要在大学英语教学中充分挖掘思政元素，将价以值导向与知识传授相融合，坚持课程育人为主导，融入社会主义核心价值观教育。
　　（二）推动大学英语教学本土化、民族化
　　中华文化源远流长，博大精深。但是在中西方文化交流中，不同文化、思想、观念大量涌入中国，而中华优秀传统文化、先进思想和理念却没有及时传播出去。要使具有中国特色的传统文化、先进思想和理念走向世界，需要学生熟悉了解本土文化、本国文化，坚定对中国制度、中国道路、中国理论的自信，明确弘扬中华优秀传统文化的使命感和责任感。在大学英语教学中融入思政元素，推动大学英语教学本土化和民族化，使高校英语教学培养的人才既能熟练运用英语，具有国际视野，又能传承和传播中华优秀传统文化，具备时代精神。
　　（三）适应大学英语等级考试的变化
　　从2013年12月起，全国大学英语四、六级考试的试卷结构和考试题型有所调整，考查的重心发生了变化。其中翻译部分调整为段落翻译，涉及我国历史、道德、文化、经济、社会发展等内容，与真实环境中的翻译需求、交际需求更为接近，符合中国文化“走出去”战略的要求。如2020年9月四级考试的翻译材料涉及茶、茅台酒和北京烤鸭，2020年12月四级考试的翻译材料涉及我国南北方饮食差异、春节团圆饭和“鱼”在中国传统文化中的象征意义，2021年6月四级考试的翻译材料涉及龙井、铁观音和普洱茶，可以看出大学英语等级考试越来越多地考查学生对我国历史、文化、习俗、社会发展等的了解和掌握情况。大学英语教学中，教師要改变重介绍西方文化、轻传播中国传统文化的教学理念，要深度挖掘提炼语言和文化知识体系中所蕴含的文化意识、思想价值和精神内涵，潜移默化地融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化方面的内容，使学生在学习西方语言知识、了解西方文化的同时传播好中国文化。
　　（四）优化课堂教学的迫切需要
　　课程思政是高校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务的教育理念创新、制度创新和实践创新。从高等教育的制度创新层面来看，强调不断完善立德树人的培养要求;从课堂教学实践创新层面来看，要改变单一的知识传授模式，注重课程的育人功能。所有课堂都是育人主渠道，所有课程、所有教师都要挖掘课程所蕴含的思政元素，并将其融入课程教学。思政元素融入大学英语教学能有效改善课堂教学效果，前提是需要创新教学路径，找到思政元素与大学英语教学之间的衔接点，采取合理的方式进行有效融合，引导学生对思想政治理念的内涵进行深入思考，实现良好的教学成效。课堂是学生掌握知识、提高能力、提升素养的主阵地。教师在培养学生语言技能和跨文化交际能力的同时合理地融入思想政治教育，助力学生成为具备良好政治素养、专业素养、能力素养和思维素养的新时代人才。
　　四、“三全育人”视域下大学英语教学中融入思政元素的路径分析
　　（一）以教学内容为载体，挖掘思政元素
　　教师可以将社会主义核心价值观作为思想引领，根据具体的单元主题，深入挖掘教材中与思政教育相契合的教学材料，如新闻时事、时政热点、中西方文化对比、宪法法律法规、创新精神、奉献精神等方面的语言学习材料，培养学生的政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、创新意识、道德修养等。教师在选择教育资源的时候要善于挖掘思政元素，让学科内容更具深度;更要锤炼育人本领，让思政教育更有力度。

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