摘 要：随着教学改革的不断发展与完善，学校对当代教师教学形式的多样化越来越重视。在高中英语课堂教学中，教师的教学理念应与时俱进，加强课堂教学优化工作，以互动、平等、导向为基础，引导学生发散思维，提升学生的学习质量。因此，英语教师需利用互动教学将学生凝聚起来，促使学生拧成一股绳，进而协同配合、互相督促，扩张英语的学习版图。本文基于多维互动、共同进步理念，对高中英语互动教学的实施策略展开探究。
　　关键词：多维互动;高中英语;策略研究
　　作者简介：张文艳，甘肃省平凉市泾川县第一中学。
　　“减负提质”是现阶段教师共同追逐的目标，也是永垂不朽的研究课题。基于此，在高中英语课堂教学活动中，教师应提升教学思维高度，对教育方向有宏观和准确的把握，开发一切可利用的教学资源，以互动教学为媒介，促进学生之间的互动，进而推动学生学习热情的持续高涨。因此，英语教师需认真总结分析当前高中英语教学存在的问题，并归纳出几点改进策略，如创设教学情境、实施翻转课堂、采用户外教学以及构建学习小组等。
　　一、当前高中英语教学存在的问题
　　（一）教学模式单一，教学手段陈旧
　　在应试教育理念的影响下，部分英语教师在规划课堂教学方案的过程中，依然存在“催肥”“催熟”的思想，以讲解、测验、复习为主要的教学流程，并以此为机制展开循环往复的教学工作，成为英语课堂教学的“独裁者”，而不是引导学生学习成长的“领路人”。长此以往，必然会导致教师逐渐故步自封，甚至陷入单一的教学模式中不能自拔，丧失了升级优化课堂教学形式的创新能力，逐渐被时代所淘汰。另一方面，部分英语教师在课堂教学活动中，由于教学资历深厚，自认为其所使用的教学策略，是经历过多年的教学经验总结出来的精华，便固执地将教学形式固化，并形成自成一派的教学体系，拒绝创新改革，与时代发展和新课改的教学要求相背离。因此，教学模式单一、教学手段陈旧，是现阶段英语教学的首要问题，教师应格外予以重视，积极改进教学策略。
　　（二）形式大于内容，缺乏导向教学
　　在传统教学观念中，课堂教学一直是由教师扮演着主导角色，并对学生展开统一的教学。然而，日复一日，虽然教师努力变换多种教学方式，却并未充分了解学生的实际学习情况，将教学的功能放在兴趣之前，将教学的目的放在体验之前，从而造成了本末倒置的教学状况，导致课堂沦为了加工知识的“流水线”。出现这一现象的原因，是由于教师在课堂中扮演着知识的“绑架者”，没有以学生的学习成长为中心，强行将学生捆绑在课堂中，而遮住了英语知识本身的光芒，令学生对英语知识提不起学习兴趣。因此，在英语教学中形式大于内容，是目前影响教学进度的“拦路虎”，英语教师需积极改革创新，提出具有导向价值的教学方案，从而走出教学困境。
　　（三）课堂气氛沉闷，师生互动不足
　　英语是一门语言类学科，需要学生记忆大量的英文单词和语法结构，学生在学习过程中难免觉得乏味无趣，导致课堂氛围沉闷，让学生对英语知识望而却步，甚至到了谈之色变的境地。英语教学并不是一个简单的移植与嫁接的过程，需要教师因地制宜，将知识传递给学生。然而，大部分英语教师却忽略了这一因素，在课堂教学中一味地将目光放在教学结果上，并未注重对教学过程进行优化与改良。另一方面，部分英语教师在组织教学活动时，过于突出教师的主导位置，让英语课堂成了教师的“一言堂”，没有与学生保持良好的沟通交流，甚至出现了“教师埋头讲、学生倾耳听”的现象。而教师自顾自地讲，学生被动机械地学，让课堂成为一潭死水，没有实现知识在学生与教师之间循环流通。因此，英语教师应认真分析以上的教学问题，从而追本溯源，找寻到有效的解决方法。
　　二、高中英语课堂教学中实施互动教学的价值
　　（一）提高学生学习兴趣，丰富课堂教学形式
　　在高中英语课堂中实施互动教学，有助于丰富课堂教学形式，拉近学生与知识之间的距离，使学生更好地融入英语知识学习中，为沉闷的课堂学习环境带来生机。营造优质轻负、内涵发展的生态课堂，一直是教师不断追逐的教学目标，而互动教学恰好可以弥补教师在教学中的不足，让课堂氛围在师生互动中逐渐回暖，从而营造出和谐友爱的学习氛围，推动学生综合发展。同时，也可以为课堂教学形式带来更多的可能性，以丰富的教学内涵和科学的互动方式，促进学生学科核心素养的发展，助力学生在英语学习中提质增效。另一方面，受传统教学形式的影响，学生对英语学习存在一定的偏见，对英语的学习只停留在记忆背诵的层面上。而互动教学可以很好地打破学生对英语教学的刻板印象，使其认识到原来英语学习也能变得如此生动有趣，从而让课堂学习效果达到顶峰。因此，在英语课堂中实施互动教学，可以帮助学生重新认识英语，了解英语知识的全新面貌，以互动为支点，撬动学生学习现状的改变，并以此为基础，促使学生逐渐喜爱上英语。
　　（二）促进教学方法升级，向信息化转型
　　随着教学改革的发展，当前的课堂教学已经向着多元化、信息化的方向前进。在高中英语课堂中实施互动教学，有利于鞭策教师紧跟时代发展的步伐，促使其逐渐完成课堂教学的改良升级，以信息化为方向转变，从而探索出更加符合时代发展特征的教学模式。英语在教学中一直占据着重要地位，也是学生学习的“拉分项”。但在英语教学时，教师常常不得其法，守着课本教材故步自封，不寻求教学方式的改变，甚至带着学生一起死记硬背，导致教学结果与教学现状出现严重偏差。而采用互动教学法可以有效激发出教师的思维，积极与时代接轨，促进教学方法的升级，确保教学模式的科学性、实用性，从而推动课堂教学形式完成信息化的转型。因此，高中英语教师以互动教学为基础，打开拓展教学方式升级的大门，并将更多信息技术元素融入课堂教学中，继而营造出干净、生态、绿色、健康的课堂学习环境，让学生以最佳的狀态投入到课堂学习中，改变学生“被教育”“被学习”的现状，提升育人水平，让学生在平等、和谐的氛围中，以知识引领课堂教学向着高质量发展。