摘 要：英语作为中职主要学科之一，对学生的升学和就业均起着至关重要的作用。在教学过程中，教师以多元化教学形式为基础，打造全面性和生动性的英语课堂，是提升教学有效性的重要手段。运用多元化教学方式能够为学生整合所学英语知识，找到适合学生学习进步的中职英语教学策略，将中职英语课堂教学推向新的发展高度。基于此，文章分析了当前中职英语教学中存在的不足，并针对有效教学对策开展了论述。
　　关键词：多元化教学；中职英语；教学有效性；提升策略
　　作者简介：杭晓波（1978.04-），男，江苏东台人，江苏省东台中等专业学校，中学一级教师，研究方向：英语学科教学。
　　教师应为学生打造利于学习进步的教学体系，采取多元化英语教学方法，不断丰富教学内容，更好地提升学生学习效果。但是，现阶段中职英语教学当中仍存在一定的问题和不足，急需教师的关注和解决。教师应以多元化教学为指导，真正促进中职英语教学的发展。
　　一、中职英语教学中存在的问题
　　中职英语课堂教学中涌现出一些问题，这对学生来说产生了极大的影响，会导致学生丧失英语学习信心，难以提高英语学习效果。下面针对英语教学中所涌现出的问题进行重点论述。
　　1.教学思想落后，未体现学生学习主体地位。教师缺乏对学生主体地位的关注，并不能尊重学生的学习主体地位，导致学生缺少探究英语知识的机会和空间。另外，教师把关注点放在了学习成绩优秀学生身上，学困生没有得到教师的重点关注，加之丧失学习信心的情况下，就难以走出英语学习困境。教师的教学思想落后，学生处于这样的教学模式下，学习中职英语知识就存在很大困惑。
　　2.課堂教学形式单一，缺少英语练习机会。教师课堂教学模式十分枯燥，学生缺少英语口语交际、写作、阅读练习的机会。学生不愿意参与英语口语和写作训练环节，面对这些内容的学习就会产生畏难情绪，这增加了学生的学习负担，导致不良学习心理。与此同时，对于学生来说，需要将理论知识与实践紧密结合，但是课堂缺乏浓厚的学习氛围，未能给予学生良好的学习环境，导致学生英语应用能力难以提高，也缺乏对英语知识的准确理解。
　　3.教学活动缺乏，难以加强英语知识运用能力。中职英语教学中缺乏多样化教学活动，学生并不能将理论知识合理地进行运用。而且教学活动缺乏，对于学生的思维能力、学习能力发展来说是极其不利的。
　　二、多元化教学指引下中职英语教学策略分析
　　教师想要提升中职英语教学效果，就应该注重教学形式的创新，为学生提供个性化学习空间，学生跟随教师脚步，感悟英语学习的魅力。教师以新颖教学形式为基础，让学生拥有自我发展的机会和空间。具体要从以下方面入手：
　　（一）树立生本教育思想，开展合作学习
　　1.给予学生展现自我空间，尊重学生的主体地位。为了提升中职英语课堂教学质量，教师要树立生本教育思想。教学当中要做的就是给予学生自我展现的机会，这是对学生主体地位尊重的表现。教师可以为学生提供自主学习的机会，学生针对存在的困惑向教师提出疑问。比如，针对“What sports do you like？”学习过程中存在的困惑，教师可以进行交流和发问。师生交流、生生交流等模式能更好地发挥出学生的主体作用。教师要格外关注学困生，通过一系列举措消除他们内心的焦躁和烦闷，以坚定学习信念，更好地进行英语知识学习。教师坚持生本教育理念满足了课程教育改革需要，也是对学生的一种肯定和鼓励，学生在更好地释放自我综合力量之下，对所学习英语知识有全新认识，以此更好地发挥学习主体的效用，实现自身能力的进步。
　　2.搭建自主合作学习，激发学生学习兴趣。教师通过自主合作学习的打造会增加生生互动、师生互动，活跃课堂氛围。教师搭建自主学习课堂的时候要关注学生学习具体情况，给予学生英语知识学习帮助。同时，自主学习模式让学生之间拥有了互动机会，学生相互交流和沟通，挖掘英语学习的真谛。另外，教师在不断突破教学中存在的问题和难点的同时，以开展自主学习为重要方向，增加了师生互动的机会和空间。教师在带动学生不断成长和进步的背景下更好地实现学生英语综合能力发展。由此，在创设小组自主合作学习模式的时候，教师可以为学生提供清晰的学习方向，关注学生学习状态和个性化特征，进行合理分组之后，让学生针对“How do you like your new school？”展开学习，教师可以让学生针对“你喜欢你的新学校吗？”主题进行讨论和研究，这为学生提供了交流的机会。然后，设计自主合作学习小组任务，以“How do you like your new school？”为主题，让学生讨论新学校的同时，能够解决阅读课后问题。由此，每个学习小组根据合作学习任务，会开展明确的学习分工，借助这一学习模式，加深学生对所学习内容理解，以此提高英语学习能力。
　　（二）创设合理教学情境，提高学习效果
　　1.构建主题学习活动，开展情境交流。主题英语学习活动的创设主要是提供给学生交流、沟通的机会，也可以让学生通过口语交际练习课程学习内容。在“I feel sick”教学过程中，围绕“Ask about someone's health”这一主题，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交际，锻炼学生的口语表达能力，并加深学生对英语知识的理解。同时，要求学生紧紧把握英语学习活动主题，明确学习目标，更好地锻炼自身综合素养，提升反应能力。在主题学习活动之下，更好地落实情境教学法，让学生感悟英语学习的意义，也会在深度学习当中拥有成长的机会。
　　2.开展读写结合情境，加强知识理解。读写结合学习情境的创设有利于学生更加深入地理解英语知识。教师主要是把阅读和写作紧密联系起来，让学生清楚地认识到阅读与写作融合的重要性和意义。在此，教师在“Discuss hobbies”教学过程中，针对“习惯”这一主题开展研究，首先让学生深度把握阅读内容，然后按照具体的阅读主题开展写作，可以进行仿写，也可以采取文章续写等方式。总之，将阅读和写作有效结合起来教学可以加深学生学习印象，更好地跟随读写结合脚步，提升英语学习效果。