摘 要：在新课标、新课改的背景下，阅读理解每道题目的分值有所增加。面对英语新高考，对新题型的研究是首当其冲的，而对阅读理解A篇这种被贴上“非常简单”标签的阅读题目没有给予关注。本文结合近三年的高考真题，从文本主题、考查角度和干扰项设置等几个角度进行分析，进而探究相应的教学策略。
　　关键词：阅读理解A篇;高考考情;教学探究
　　作者简介：卢洋（1989.04-），女，汉族，江苏徐州人，江苏省镇江第一中学，中学一级教师，硕士研究生，研究方向：高中英语教学。
　　英语新高考改革使得英语高考试卷的题型和分值有所变化，而阅读理解部分的变化不仅是增加了“七选五”，每道题目的分值也由原来的2分变成了2.5分，阅读权重也相应增加了，这更加印证了“得阅读者得天下”这句话。新增的“七选五”阅读理解自然得到了大家的重视，但是阅读理解A篇因为相对比较容易而常常被忽视。但在平时的教学过程中，笔者发现阅读理解A篇的得分率经常是两个极端，要么全对，要么错的最多。究其原因，应该是其独特的位置所致，一是很多考生还没从听力的紧张情绪中缓过神来，二是阅读理解A篇并不是“应该最容易”，当遇到有难度的文章和题目的时候，很多考生心里就慌了。因此，不管是从答题心理还是答题策略的角度出发，在高考备考中都应该重视阅读理解A篇。
　　一、明确高考评价体系，把握备考方向
　　《普通高中英语课程标准》和《中国高考评价体系》是高考命题的理论基础和实践指南，研究这两者对于探索命题导向及规律是非常有必要。对近三年的高考英语试题加以分析可知，阅读理解A篇的题目命制充分体现了“落实立德树人，引导德智体美劳全面发展”的命题思路，在篇章选择和文本情境设计方面体现了体育、美育和劳动教育引导的篇章布局。
　　二、结合高考真题考情，探究命题思路
　　纵观近几年的高考英语全国卷，阅读理解A篇的篇章体裁都是应用文。应用文的阅读材料选材真实有效，语言简洁，内容广泛，包括广告、指南、产品介绍、启事、招聘、书评等。此外，应用文阅读材料文本特点明显，标题、小标题以及重要的信息通常会以加粗字体或项目符号的形式突出呈现，便于学生厘清文章篇章结构。
　　（一）文本长度
　　经统计，2019-2021年全国的高考英语10套试卷的阅读理解A篇共30道考题，笔者按照考试的年份对文章和问题进行分析，以便总结出其命题规律和特征。
　　近三年阅读理解A篇文章的词汇量在235个词左右，问题的词汇量在64个词左右，阅读总量在300个词左右。按照考试大纲的要求，考生需要每分钟阅读70-80个英语单词，理论上需要4分钟。而在实际教学过程中，学生用在阅读理解A篇的时间为2-3分钟，有些考生对阅读理解A篇的阅读速度甚至会达到每分钟120词左右。由此看来，阅读理解A篇的篇章易读度是相对容易的，所以在大部分考生能快速作答题目的时候，准确性就显得尤为重要。
　　（二）文本主题
　　阅读理解A篇的体裁主要是应用文，涉及的话题包括旅游、文体娱乐、招聘、比赛等，文本形式多以非连续性文本为主，常配有插图。阅读理解A篇的主题语境以人与社会为主。
　　近三年阅读理解A篇的题源如下：2019年全国Ⅰ卷出自加拿大安大略省政府网站;2019年全国Ⅱ卷出自OLD JOE杂志;2019年全国Ⅲ卷出自2013年杂志;2020年全国Ⅰ卷选自外网translink.com.au;2021年新高考I卷出自上海某网站，全国乙卷出自美国三大新闻周刊之一Newsweek2018年刊发的一篇文章。可见，A篇的文章来源较杂，不过选材注重语言的真实性、地道性和广泛性。
　　（三）考查角度
　　为了总结阅读理解A篇的命题规律和特点，同时为了提升答题的满分率，笔者统计了近三年10套高考真题的题目，题目的出题顺序和文章的顺序均是一致的。2019-2021年的10套真题中阅读理解A篇的题目数量均为三道题，题目的提问包括12个what、10个which、3个who、2个where、2个how、1个when，没有why开头提问的题目。题目类型以典型的5W1H的细节理解题为主。
　　阅读理解A篇主要考查学生理解主旨要义、获取具体信息和判断推理这三项能力。这样的能力考查目标就要求教师培养学生寻找主题句和关键词的能力、快速阅读技巧以及理解作者言外之意并分析推理的能力。从近三年高考真题来看，阅读理解A篇主要考查细节理解，推理判断涉及较少。尽管阅读语篇会更新，但考查考生快速而准确地获取和理解文中具体细节信息能力的宗旨不会变。
　　根据阅读理解A篇以细节理解题为主的这个特点，教师要指导考生在做题的时候可以采用关键词来定位文本，无需从头到尾全部仔细阅读，因为材料中有很多冗余无效的信息。可以先阅读题干，然后根据问题要求，按照题目顺序依次有针对性地结合题干关键词到文中定位答案范围，精读相关部分，快速寻找有效信息，再把原文和选项相比较。根据所提问题采用跳读、略读、扫读的方法，这样往往可以达到事半功倍的效果。
　　（四）选项设置
　　阅读理解A篇的难度不大，有时候文章看懂了，但是却不能达到百分百的正确率，干扰项是罪魁祸首。干扰项的设置大部分是通过杂糅文本信息、偷换概念、张冠李戴等方式。沒有信息词，就构不成干扰项。
　　以2021年新高考I卷第23题为例，根据题干信息Hotel and Hostel Des Artistes可以将答案定位到最后一段。根据话语标记语however，，我们知道语义发生了转变，前文都在介绍其优点，那么转折后就是其缺点，可知选C。下面来看干扰选项，A选项为“It gets noisy at night”，此干扰选项中的关键词在第二段出现“without being to noisy”，noisy这个信息词出现在Yellow Hostel的优点句中，此干扰选项属于张冠李戴。B选项为“Its staff is too talktive”，此干扰选项中staff为关键词，在文中最后一段中对staff的描述为friendly和helpful，均为褒义词，而选项里面的talktive的语义色彩与原文相悖，无中生有。D选项为“It's inconveniently located”，此干扰选项中“It's located”均在最后一段出现，从“It is located just a ten-minute walk from the central city station and it's close to all of the city's main attractions”可以推断出conveniently，干扰选项语义相反。

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