摘 要：随着新课改在全国各地学校的实施，任务型教学模式逐步地被初中英语教师认可，通过此方式提高初中生的英语综合能力，促进初中生英语阅读水平不断提升。初中英语阅读对英语学科来说是比较重要的一个模块，运用任务型教学模式，激发学生的学习兴趣和学生之间的沟通合作能力，使课堂教学不再是单方面的输出，而是有回应的教学，就是根据学生的上课情况，及时调整上课模式，在进行英语阅读教学中应用这种模式，可以激发学生主动进行英语阅读，提高阅读质量，使学生的阅读体验更好，通过阅读全方位的提高学生英语综合能力。本文主要讲述了新课改下任务型教学模式在初中英语阅读教学中的应用以及存在的一些问题。
　　关键词：新课改；任务型教学模式；初中英语阅读
　　作者简介：马润萱（1998.03-），女，江苏常州人，苏州大学，硕士，研究方向：学科教学英语。
　　传统的教学模式下，初中英语教师在阅读教学中主要讲授词汇和语法，但实际上，除了让学生了解词汇和语法之外，最重要的是提高学生的英语综合能力，通过运用任务型教学激发学生学习的自主性，通过阅读来提升自身的学科综合能力，完成教师布置的阅读任务，与此同时学习到更多的英语知识，也能培养学生的阅读能力、分析能力和理解能力，提高初中学生学习的积极性，教师根据学生个人的不同特点，为其布置不同的阅读任务，這会更加贴近他们的个人兴趣，提高他们阅读的积极性，让他们自主学习，自己进行理解和分析课文，教师再对他们进行适时的引导，会使英语课堂有着意想不到的效果。
　　一、任务型教学模式
　　（一）任务型教学简述
　　在新课改的背景下，教师更加注重对于初中生综合能力的培养，提升学生主动学习的兴趣，而进行任务型教学模式，就是教师根据学生不同的个人特点，为其制定初中英语阅读任务，让他们通过完成这些任务，以此来提升自身的英语综合能力，教师在备课时就应将任务型教学模式加入课堂设计当中，并将核心目标加入初中英语阅读任务当中，以此来提高初中生学习英语阅读的积极性，在学生完成阅读的任务过程中，对学生进行引导，并鼓励他们独立思考，提出问题，让他们主动去寻找答案，这样在培养学生初中英语阅读能力的同时，也提高了学生的自主学习能力。除了让学生自己进行英语阅读之外，教师也可以将班级分成多个小组，每个小组分配不同的阅读任务，让他们进行组间合作，这样不仅能够让学生自主完成阅读任务，还能够培养同学之间的合作意识。教师应当根据自己班级的情况合理的调整任务型教学模式，总结出最适合自己班级情况的教学模式，以此来提高英语阅读教学质量。
　　（二）任务型教学模式特点
　　任务型教学模式主要是以完成任务为中心，初中生去解决教师提出的问题，这一问题可能贴近生活，也可能与学生的爱好有关，以此来引发学生完成阅读任务的兴趣，引发学生的共鸣，让学生积极参与到完成阅读任务中来，在不断地自主思考和教师引导中得出自己的结论并且学习更深层次的内容，教师给布置的学习任务也进一步深化，从简单的了解阅读内容逐步深入，再了解语法和词汇，最后除了了解知识点外，还能获得运用语言的能力，使学生的初中英语阅读学习稳步提高。
　　二、任务型教学模式的重要性以及优势
　　（一）任务型教学模式的重要性
　　任务型教学模式在初中英语课堂中实行，能够有效地提高学生的积极性和自主学习能力。随着近些年来英语课堂的改革，教师逐渐意识到了让学生自主学习的重要性，因此，教学模式主要是以学生为中心，以教师作为引导，完成学习任务都是由学生自主完成的，这样每个孩子都有机会锻炼自己的英语阅读能力，可以任意的表达自己的想法，在完成任务的过程中，学生一直都是持有积极、主动的态度去完成，让学生真正地成为学习的主人，通过各种各样的行动表达自己的思想和自己对于学习任务的理解，提高学生的听、说、读、写能力。
　　（二）培养学生自主学习能力
　　以往传统的初中英语阅读教学方式都是由教师硬性地向学生灌输基础知识，上课讲的内容也比较枯燥乏味，学生比较容易对课堂失去兴趣，上课的态度也不积极主动。但是，任务型教学模式针对这几个问题就能很好地解决，任务型教学模式不再是教师为主体，而是以初中生为主体，辅助学生学习英语阅读内容，教师在教学设计中针对学生的不同特点为学生设计英语阅读任务，之后的过程都是由学生来完成，教师只起到引导作用和为学生答疑，整个课堂都由学生组织活动，这大大提高了他们完成英语阅读任务的积极性，主动表达自己的想法，主动完成自己的任务，培养了学生的自主学习能力。
　　（三）培养学生学习兴趣，提高创新能力
　　通过任务型教学模式，教师为初中生布置英语阅读任务，学生自主地去分析探讨，和同学交流，在完成任务后进行专项练习，这一系列教学内容都是由学生主动进行的，教师只是起到引导和答疑的作用，没有强迫学生吸收所讲解的知识，不会让学生在课堂上感到枯燥乏味，对于这种新颖的教学模式，学生也会非常感兴趣，非常乐意在这种轻松愉快的环境中学习，由于这种模式都是学生自己动脑思考，自己完成任务，也会因此培养学生的创新能力，给他们足够大的发展空间，发挥自己的想象，随意说出自己的想法。
　　（四）在合作中培养学生团队意识
　　除了给学生布置个人阅读任务之外，教师也可以在班级内分成小组，给每个小组布置阅读任务，设定目标，为学生提供引导，让学生合作完成，进行组内讨论交流，表达自己的想法，充分发挥自己的想象力，学生分工合作，，完成各自的任务，共同收集资料，做课件分析，阅读任务中存在的知识点，有利于培养学生团结互助的精神，也能促进学生之间的关系，让学生完成阅读任务之后获得成就感，让他们爱上学习，教师也要适时地为学生解答问题，让学生在课堂上获得良好的学习体验。
　　三、应用任务型教学模式在初中英语阅读教学中注意的问题
　　（一）合理设计教学任务

gzslib202212222116