【摘要】新时代对人才培养提出了新要求，全国大学英语四、六级考试内容和题型也做了诸多调整，以顺应我国高等教育不断发展的新形势，推动大学英语教学改革。本文对传统的词汇和结构题与新出现的选词填空题型进行对比，结合与受试对象的一对一访谈，试图发现新时代语境下题型变化对大学生英语学习模式带来的影响，并对其学习策略提出指导意见。
　　【关键词】新时代语境;词汇和结构题;选词填空题;大学英语;学习模式
　　【作者简介】张旭宁（1987-），男，河北人，重庆邮电大学移通学院，讲师，硕士，研究方向：外语教育技术、语言测试。
　　【基金项目】2019年度重庆市社会科学规划外语专项项目“基于新时代人才需求的大学生英语学习模式偏差分析及适配度提升研究”（项目批准号：2019WYZX14）。
　　一、引言
　　王守仁（2016）指出，我国高等教育近年来取得了快速发展，教育教学改革不断深化，新时代国家和社会发展对人才产生新需求背景下，教育部高等学校大学外语教学指导委员会发布了《大学英语教学指南》，其中强调大学英语课程兼具工具性和人文性。新时代对人才培养提出了新要求，大学英语作为一门核心的通识课程，对人才培养的作用极其重要，对满足学生成长成才需求和国家战略发展需求不可或缺（何莲珍，2020）。
　　《大学英语四、六级考试大纲》（2016）指出，四、六级考试在内容和题型方面做了诸多调整，以顺应我国高等教育不断发展的新形势，推动大学英语教学改革。在试卷构成上，新四级考试进行了改革，其中最引人注意的是取消词汇和结构题型，在阅读理解部分增加选词填空题型。本文将通过两种题型的对比分析以及一对一访谈，在一定程度上揭示题型变化对大学英语学习模式的影响，对新时代语境下大学生英语学习策略提出指导意见。
　　二、題型简介与考点统计
　　1. 选词填空。选词填空又称为集库式完形填空（banked cloze），是2006年大学英语四级考试改革时增加的一种“15选10”选词填空形式的阅读理解题。这种题型主要考查考生对篇章语境中词汇的理解和运用能力。要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文（篇章长度为200-250词），然后从词库（Word Bank）中选出10个从各方面均符合原文的单词分别填入相应的空格中，使短文复原。
　　2. 词汇和结构。词汇和结构（vocabulary and structure）是改革前大学英语四级试题的第三部分，共计30小题。题目中40%考查词汇，60%考查语法结构。该题型为所有英语学生所熟知，是日常练习和考试中最常见的题型之一。
　　3. 两种题型的历年考点统计。笔者分别选取了2016年至2019年新四级真题中的选词填空题以及2002年至2005年的旧四级真题中的词汇和结构题，对它们的考点分别进行了统计。
　　统计结果显示，选词填空题的15个备选项包含名词、动词、形容词、副词四类。考生答题时要先识别词性，后结合上下文作答。四级考试中，该题型所涉及的文章一般有在以下特点（有时稍有出入）：15个备选项中，4个名词（含1个干扰项），4个动词（含1个干扰项），5个形容词（含2个干扰项），2个副词（含1个干扰项）。而且随着四、六级考试改革的不断深入，备选项中也逐渐出现了针对连词、介词和代词的考查。
　　而词汇和结构题主要集中于四类问题：一是词汇的特殊用法问题;二是语义问题，如多义词、同义词、近义词、反义词和形近词等;三是搭配问题，即实词与虚词间的同类或交叉搭配;四是语法句法结构问题等。
　　《大学英语四、六级考试大纲》（2006）中称：“词汇和语法知识不再单独列为考项，而融入了其他各部分试题中进行考核。”显然，词汇和结构题针对词汇和语法的考查更加细致，但需要注意的是，选词填空不仅考查考生对词汇的认知和语法结构的理解和把握，亦考查考生对语篇语段整体特征的识别和把握，及其对词语在实际语境中的理解力。较之传统的词汇和结构题，选词填空题型中的词汇测试更加注重词汇在实际篇章语境中的运用，完全脱离了孤立的词汇理解测试形式。考试改革与题型变化对英语学习者形成了明显的反拨效应，对学生的词汇学习提出了更高要求。
　　三、研究现状
　　2006年6月大学英语四级考试新题型试点前后，已经有学者和英语教师针对选词填空题型进行了题型分析和实证研究。如：何莲珍（1999）前瞻性地对传统的完形填空题型和选词填空题型进行了对比研究。结果表明，传统的完形填空题型与词汇和结构题型相关性较高，而选词填空题型与阅读理解题型相关性很高。因此，选词填空题型是一种具有较高效率的阅读理解测试方式。高晓莹、辜向东（2008）运用内省法对集库式完形填空的答题过程进行了研究。结果表明，句子水平的信息（clause-level information）对答题过程的贡献最大，并且答题者很大程度上偏向用由下而上的处理策略（bottom-up processing strategies）进行答题。韩秋霞（2009）研究了语篇分析理论在选词填空类阅读理解题中的应用，认为这种题型能够更全面地考查学生的阅读理解能力和语言使用能力。张彤、孟巍（2009）针对选词填空的题型特点进行了分析，为广大学生加深对该题型的了解，为学生形成有效的答题策略提供一定的帮助。
　　可见，现有的针对选词填空题型的研究大多集中于同传统完型填空题型的比较、答题过程、答题策略及选词填空题型本身的特点等方面。而与改革后已经取消的词汇和结构题型的比较则相对少见。这两种题型的一减一增是大学英语四级考试改革后在试卷构成上最明显的变化。因此有必要对二者进行对比研究，以揭示题型增减对考生带来的影响。
　　四、研究方法
　　1. 研究对象及研究工具。研究对象为重庆邮电大学移通学院非英语专业一年级本科生60名，均从各专业各班级中随机抽选。为保证测试题目的难易度、效度等，选词填空题选择2006年6月大学英语四级考试新大纲的样题;词汇和结构题为2000年6月大学英语四级真题，以保证尽量少的受试对象在接受本测试前做过相似题目。所有受试对象均表示在本次测试前未做过这两个题型的原题。