摘 要：高中英语教学中，基于劳动教育实施的背景及意义，教师应充分挖掘与利用英语教材、试题、报刊等素材中显性与隐性的劳动教育元素，在课堂教学中渗透劳动教育，从而帮助学生将知识运用于实践，增长劳动知识与技能，培养劳动情感与态度，并树立正确的劳动价值观，将来成为新一代高素质劳动者。
　　关键词：五育并举；劳动教育；高中英语；教学渗透
　　作者简介：姜黎柳，福建省明溪县第一中学。
　　一、研究背景与意义
　　2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确了劳动教育目标和内容，明确了三类劳动教育（日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育）的育人价值定位，明确了小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育的主要内容和具体要求。由此可见，教育引导青少年树立积极的劳动态度、培养必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯有着重要的现实意义。
　　目前，在高中英语课堂教学中，教师注重英语语言知识与技能的教学，缺乏在课堂渗透劳动教育的意识。因此，深入思考和探究如何使高中英语课堂教学成为劳动教育的工具和载体，能够进一步提升教育教学质量，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文对劳动教育在高中英语课堂教学中的渗透进行研究，帮助教师在教学中更好地传授学科知识完成育人任务，引领学生将学科知识和生活实际相融合，促进学生更好地学会学习、学会做事、学会做人以及学会与人相处。劳动教育能够引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，有利于培养学生养成良好的行为习惯，促进其形成良好的品德素养，因此劳动教育是课堂教学中必不可少的一部分，而结合高中英语教学的特点进行劳动教育渗透是切实可行并富有特色的。
　　二、劳动教育在高中英语教学中的渗透
　　（一）劳动教育在高中英语教学中渗透的目标
　　劳动教育在高中英语教学中渗透的目标是，帮助学生在思想上认知劳动的重要性，对劳动能作出正确的价值判断，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，形成以热爱劳动为荣、以好逸恶劳为耻的观念，养成良好的劳动习惯和培养热爱劳动人民的情感态度，培养学生将来成为一名爱劳动、勤劳动和善劳动的高素质劳动者。
　　（二）劳动教育在高中英语教学中渗透的途径
　　在高中英语课堂教学中，教师要充分利用各种素材，包括教材、试题、报刊、名著、音乐和电影等，适时适当地将劳动教育渗透到教学中，实现传授英语知识和渗透劳动教育的融合。学生通过亲身实践或观察，用英语分享劳动过程、介绍劳动心得、弘扬劳动意识，提高英语思维和表达能力，同时逐步形成正确的劳动价值观。
　　1.挖掘教材中的劳动教育元素。高中英语教师应积极挖掘教材中的劳动教育元素，整合利用單元主题语境中涉及劳动教育的素材，如人教版高中英语必修第三册第五单元“金钱的价值”，正是培育学生正确劳动观的范本之一。本单元首先通过清洁工拾金不昧的新闻报道，引发学生对劳动创造价值的思考，从而树立正确的价值观。阅读部分根据美国作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》改编的剧本，作品宣扬崇尚劳动，批判不劳而获的腐朽思想。这些素材体现了劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，热爱劳动和崇尚劳动的观念以润物细无声的方式融入学生的心田。
　　再以人教版必修第一册第一单元“青少年生活”为例。本单元的“Opening Page”中引用亚里士多德的名言“Good habits formed at youth make all the difference.”，意思是：青少年养成的好习惯能让人受益终身。这引发学生思考在青少年时期，要养成良好的生活习惯、学习习惯和工作习惯，其中包括热爱劳动的观念，良好的劳动习惯和热爱劳动人民的情感态度。Listening and Speaking板块以不同的表达方式来说明个人爱好，其中加入志愿者俱乐部是为了帮助别人，助人为乐是一种美德，帮助别人可以使自己获得成就感和幸福感。在教材中，学生可学习不同劳动方式的口语表达，如种树、帮助老人、打扫公园和指路等，认识到任何一种平凡而普通的劳动，因为对社会的发展作出贡献而伟大，我们必须尊重所有劳动者。Reading and Thinking板块，Adam叙述了新生面临的三个挑战，内容贴近学生生活。刚从初中进入高中的新生要向Adam学习，思考如何以积极的心态克服困难和应对挑战，树立奋斗目标，理解劳动创造价值，脚踏实地地过好高中生活的每一天。Discovering Useful Structures板块旨在让学生熟练掌握名词短语、形容词短语和副词短语的形式和意义后，能够将其运用到语篇中，使语言表达更加充实、生动和准确。第三个练习的文本涉及劳动态度的培养，要让学生们明白，生活中要实现自己的目标不易，我们要努力学习，树立终身学习的意识。Reading for Writing部分主要帮助学生学会回复建议信，涉及帮助他人的劳动态度、助人为乐的价值观。值得一提的是，每个单元Assessing Your Progress板块的Project部分是一个综合性的项目活动，本单元要求学生建立一个学生社团，目的在于让学生发现自己的兴趣，为学生的人生规划奠定初步基础，同时考查学生是否具备创建社团的能力。
　　2.利用高考试题中具有劳动教育元素的内容。近年来，不少高考英语试题涉及劳动教育。例如，2022年新高考全国Ⅰ卷的阅读C篇讲述一家慈善机构发起让养老院老人养鸡以缓解孤独的项目，文章告诉我们老人通过劳动能够缓解孤独感、获得成就感和提升幸福感，让学生更加深刻地体会劳动使人快乐。2021年新高考Ⅰ卷的阅读B篇介绍一名兼职乐谱翻页师的工作内容，激发学生积极面对生活的情感，传达要认真对待工作的态度。2020年高考全国Ⅱ卷的书面表达，，要求学生描写一次采摘活动中农场的情况、采摘过程和个人感受，巧妙地将劳动教育融合到英语写作中。通过对高考试题的研究，思考其对课堂教学的反拨作用，挖掘试题文本中含有劳动教育元素，利用图片、音像等多种资源，让学生体会劳动创造价值，劳动使人快乐，珍惜劳动成果。

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